图说：第七单元的前言及课文《带刺的朋友》采访对象供图
“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全部都扎在它的背上了，立刻，他的身子“长”大了一圈，也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”
这段有关刺猬的描述，来自部编版小学三年级语文教材第23课《带刺的朋友》，作者为科普作家宗介华。网名为“瘦驼”的一名广州爸爸在给儿子默写时，读到这样的描述却着实吃了一惊。“刺猬不吃枣，也不吃山楂，刺是自卫用的，不是取食工具。”他将自己的质疑发布在微博上，立刻引起了网友热议。
家长质疑：既然是科普怎可肆意想象
由于长期为果壳网供稿，“瘦驼”说，自己也算是资深科普人。他的一篇科普短文《御风飞行》曾作为现代文阅读资料，被用于年北京市高考语文试卷。因此，对于儿子语文书中出现的科学常识漏洞，“瘦驼”坦言，自己格外敏感。
“大自然赐予我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？留心生活，把自己的想法记录下来。”在第七单元的前言中，编者如是写道。浑身长刺，身上扎满红果子，这或许是可爱的小刺猬给很多人的第一印象。甚至在捷克国宝级动画片《鼹鼠的故事》里，刺猬也经常以这样的形象出现。但是，在“瘦驼”看来，纪实作品毕竟不同于虚构作品，既然单元的主旨在于引导孩子观察生活，“真实”必须是第一要务。他也直言，对于一些动物小说中出现的常识性谬误，成人也有责任向孩子进行说明。
从年秋季学期起，上海小学生已经全面使用部编版语文教材，也就是说，现在的三年级上海孩子，用的正是这套教材。本市一名小学老师告诉记者，这篇文章也曾作为写作范文，入选过沪教版教材。她认为，作为自然观察类写作的范文，文中有关刺猬“偷枣”的描述有失妥当，“寻觅果实”这样的客观表述更为准确。
图说：“瘦驼”在
本文编辑：佚名
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