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与葛欣阅读写作为伴
亲爱的老师、家长：
语文学习要求学生的“文字基本功”扎实而细致，但很多孩子从小没有养成看书的习惯，买了不少课外阅读书，却没有坚持督促孩子阅读，导致孩子语感不强、字词美句积累甚少。怎样学会做读书笔记，让孩子语文学习更轻松呢？今天，小编把一些技巧整理成文，推荐老师、家长给孩子们作参考。
初识读书笔记
.什么是读书笔记读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。所谓“手到”就是读书笔记。对于学生来说，读书笔记是强化记忆、加深文章理解的习作练笔。
2.为什么要写读书笔记
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说："好记性不如烂笔头。"
俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识，如有不懂可以再看一下。
而学生写读书笔记更是积累的过程，只有积累了更多的字、词、句，才能造就美妙的篇章。
3.读书笔记的分类
根据所读文章种类不同，所写的读书笔记也各有不同，以下是中小学生常用的几种形式：
（）摘录式
主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。
（2）提纲式
以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（3）心得式
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己感受最深，联系实际写出自己的感受，即随感。
（4）简缩式
为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
（5）仿写式
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，进而学会运用。
当然，读书笔记的形式多种多样，还有存疑式、评论式等等，如果有很多的心得，甚至都可以专门编写为札记、评注。针对学生写作水平，以上几种应该是最应该了解和掌握的。它们是读书笔记的基本。
“合抱之木生于毫末”，同学们只有熟练掌握以上的几种写法，才能向更高的水平发起挑战。
如何写读书笔记接下来，小编针对刚才所列的五种读书笔记形式详细说一下。
.摘录式读书笔记
摘录式读书笔记，是在读书时把与自己问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为：
（）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期刊号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：《点亮小桔灯》，作者金波，是金波爷爷80岁的时候写给小读者的。
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等，作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。例如：摘抄《蓝喜鹊》中，“秋风像一把梳子，一夜工夫，满树的叶子都被梳掉了，那些树显得瘦了许多。”
2.提纲式读书笔记和简缩式
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次把主要内容写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
当然，孩子们在熟练掌握了思维导图这个工具后，这个写法就会变得很简单。因为无论是哪种写法，根本在于足够了解原文后，能提炼出重点内容。
3.心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会，得到的启发与收获的一种笔记。心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这种读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出不同的意见。
写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。这种写法伴随着孩子成长，不仅在小学和初中，甚至在有几年的高考命题中，也选用了这样的方式和写法。
4.仿写式读书笔记
这种读书笔记难度较高，对于中低段的小学生来说，不建议过早涉入。但是针对文章中出现的好句子，可以适当仿写。
不论采用哪一种类型，目的都是为了提高阅读效率，为写作打好基础。阅读是人类进步的阶梯，孩子们通过写读书笔记的方式，积累有效阅读量，今后，一定能成为“下笔如有神”的大作家！
来源
课道（ID：kedao00）
一二年级共读思考题：《星期八心灵童话：幸福的密码》
任小霞著
-7页：
.花栗鼠为了过冬都准备好了什么？2.花栗鼠想把什么作为自己屋子里的太阳？最后她找到了吗？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
8-2页：
.花栗鼠的花被子里有小鸟的歌声，有蝴蝶的舞蹈，有蜻蜓在捉迷藏，多么奇妙，作者多有想象力啊！你能不能就你喜欢的某样东西进行想象，将它与美丽的事物结合，想象关于它有怎样的故事？
2.“金灿灿的阳光洒到花被子上。”这样的句子很美是不是？“金灿灿”这样ABB形式用来表示颜色的词语，你能说出几个？3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
3-8页：
.小笨熊为什么不摘山上的最后一个柚子？
2.柚子落下来后，发生了怎样的变化？花栗鼠是怎样做的？你想对花栗鼠说句什么？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
9-23页：
.每次从洞口回答笨笨熊的问题的是谁？
2.想一想，说一说，你遇到问题会自己拿主意吗？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
24-29页：
.小象啪啪有三个好朋友，他们会在一起玩好玩的游戏。你有自己的好朋友吗？你们喜欢在一起玩什么？
2.小象啪啪怎样做出了印章？你喜欢什么形状的印章？可以把它画出来。
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
30-34页：
.小灰鼠会做什么样的冰灯？你做过什么手工呢？
2.小伙伴们给小灰鼠送来了好多礼物，都有谁送了什么？大家为什么会给小灰鼠送礼物？从这个故事中，你得到什么启发？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
35-40页：.笨笨熊给谁送了礼物？大家为什么知道是他送的？
2.这个故事中，妈妈、笨笨熊和花栗鼠都有“密码”，而且是幸福的密码，比如笨笨熊看到气球时的那声“呀”、花栗鼠闻到玉米时的那声“啊”……你或爸爸妈妈身上有没有幸福的“密码”？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
4-46页：.看到小鼹鼠在发呆，小动物们都做了什么？小鼹鼠有没有变得高兴起来？如果你们班来了一名新同学，你会怎样做？
2.找到描写小动物心理活动的句子，画下来。你能说出一句描写心理活动的句子吗？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
47-5页：.花栗鼠在送给好朋友的蛋挞里放了一支歌。如果送给好朋友一支歌，你想送什么歌？请唱出其中一句。
2.故事中的蛋挞很香，你喜欢什么香味的食物？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？
52-57页：.读了“小獾的魔法”这个故事，你来说一说，小獾真的会魔法吗？他的魔法是什么？生活中，你发现身边的谁像小獾一样会“魔法”？能说出一个具体事例吗？2.这个故事中，有一些疑问句。在生活当中，你会向别人提问题吗？你提问题时，会注意自己的口气吗？请试着向别人提个问题。3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？58-62页：.故事中，小刺猬是怎样帮小灰鼠改掉偷东西的毛病的？2.小灰鼠偷学到了做面包的手艺，你能不能看着妈妈做一样菜，把过程说出来？注意用眼睛、用耳朵、用鼻子、用嘴去观察，写出颜色、形状、声音、气味的变化，还可以用上比喻句和拟人句。
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？63-70页：.故事中，想得到黄玫瑰花的都有哪些小动物？小动物们得到了想要的黄玫瑰花后，为什么都送给了别人？从这能看出他们什么样的精神？
2.你家里养了什么好看的花？它是什么颜色的？什么形状的？像什么一样？当风吹来时，它会怎么样，像在干什么？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？7-75页：.一阵风为了让大家知道自己来了，想出了什么办法？
2.傻瓜熊和小刺猬之间因为什么闹了别扭？他们和好了吗？是怎样和好的？如果你和同学闹了别扭，你会怎么办？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？76-8页：.傻瓜熊认为幸福熊猫幸福的原因是什么？他的想法对不对？
2.傻瓜熊和幸福熊换了什么？他得到幸福了吗？
3.今天的故事中，你喜欢哪些好词好句？（识下面
